教師要有＂不遷怒不貳過＂的德行

來源：創程教育 作者：創程教育 發布時間：2022-04-22 是否公開：公開 審核人：王利軍

    孔子表揚學生顏回“不遷怒、不貳過”，有著如此優良的學問德業，孔子三千弟子中沒有第二人了。“遷怒”就是脾氣會亂發；“貳過”，第一次犯了錯誤，第二次又犯了同樣的錯誤。“不遷怒、不貳過”，這也是師德修養所追求的目標之一。

    對孩子發脾氣，尤其是施威式的咆哮，無理由的漫罵，除了給孩子帶來恐懼或其他傷害之外，已沒有任何教育的味道。教師在教育孩子的時候，難免會生氣，當被孩子氣得近乎要發怒時，教師應當先離場，讓自己消消氣，因為，憤怒時刻采取過急的行動，除了失態之外，早已遠離了本真的教育。

    當然，調皮、玩劣的孩子確實是不能放縱的，是要花功夫調教的，這并不是依靠訓斥、發脾氣甚至打罵孩子，就能夠達到教育效果的?？鬃咏逃说膽B度是“循循然善誘人”，教育的主流方式是誘導，說穿了是“騙人”而已，從某種角度上說，教育是“善意的忽悠”，當然，不是亂忽悠，這是要講教育策略和原則的。教師要根據學生的思想、品格施教，不勉強人，不擋住人，把門打開給學生看，誘導學生進去。與中小學生交往，不要死守邏輯規則，更需要有故事力、共情力、意義感等感性的東西，任何時候“遷怒”都不是好的教育方式。

    還有一種與“不遷怒”相近的修養是“色難”，就是態度很難。教師愛護學生，態度很難，有些新教師為了讓學生感到親切，對著鏡子練習慈祥的笑，這是非?？少F的。孩子們看到我總是喜歡往我身邊擠，與我打招呼、合影或開玩笑，我不管有多少煩惱看到孩子總是很開心，這是遠距離的親近，很多人都能做到。而離孩子最近的一線教師，如果能夠做到對所有所教的孩子態度都很好，這是很難的，內心上做到堅定地愛所有孩子，就更難了。“罵是愛”、“訓斥孩子是一種嚴厲的、負責任的教育”，這是胡話連篇。你說你愛學生，對學生開口就罵，遇一點小事就訓斥，把脾氣都發在學生身上，發了脾氣之后，你對他再好也沒有用了。

    “不貳過”這層修養，比起“不遷怒”的操守，那是更深一層的功夫了。一個優秀教師的成長史，其實是不斷修正自己過失的工作史。而有些老師做了10年的老師，其實只是做了10個1年的老師，因為，他沒有做到“不貳過”，總是不斷重復地犯錯包括那些最低級的錯誤。教師真正要想將工作做得更好，就需要不斷地自省、反思并加強學習，“不貳過”令教師每天總感到自己還不充實，還要改進，做教師的學問同其他學問一樣，如逆水行舟、不進則退，只有不斷地學習包括向書本學習、向實踐學習、向同事學習，還要向學生學習，教師才能不斷進步。

    南懷謹先生說，“不遷怒、不貳過”這六個字，如果真能做到，不是圣人，也算是個賢人了。一個教師要想使自己擁有師道的風范，必須朝著“不遷怒、不貳過”的修養而努力。